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    靠誠善文化把學校打造成為文明高地

    2017-07-10 10:32 特約記者 徐振元 今日文教2017、7、11、11版
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                               ——山東省鄆城縣侯咽集鎮中心小學校長王作磊辦學紀實

          鄆城縣侯咽集鎮中心小學始建于1936年,歷經80年風雨滄桑。近幾年,承各級領導悉心關懷和歷屆村委的大力支持,經數屆師生發憤圖強,學校每年都有較大的發展,但離標準化學校建設還相差甚遠。為了讓農村的孩子也能享受到城鎮孩子的教育,新任中心小學校長王作磊2015年上任后,和侯咽集中心校校長楊其山一起,帶領全校師生,重砌院墻,拔除荒草,撿拾垃圾,新鋪上塑膠跑道,使全校環境面貌煥然一新,F在學校占地面積14690平方米,建筑面積4500平方米,校園布局合理,環境優美。學校功能用房齊全,擁有圖書室、 閱覽室、儀器室、實驗室、微機室、音樂室、少先隊活動室、名師培養工作室——,教室內全部安裝觸摸一體機,實現班班通。2016年5月,在菏澤市對全市2015--2016學年度小學課程與教學實施水平評估工作中,更是一舉奪得全市第一的好成績,被評為菏澤市小學教學先進學校,受到菏澤市教育局發文表彰。
          侯咽集鎮基本上是鄆城縣最偏僻、經濟最落后的鄉鎮,但王作磊任中心小學校長后,短短一年多的時間,他就把一所薄弱的中心小學打造成一所先進的特色學校!澳嬉u”的成功令人贊嘆,王作磊成功的秘訣何在?
          筆者近日走進鄆城縣侯咽鎮中心小學,頓時感覺到一股蓬勃之氣、書香之氣、自然之氣、“誠善智雅”之氣迎面撲來。首先映入眼簾的是一塊直徑1.3米、厚60公分的圓形巨石,巨石兩邊分別刻有“誠”、“善”兩個大字。王作磊校長對筆者說:“學校不能沒有靈魂。沒有靈魂的學校,生長不出有靈魂的樹,培養不出有靈魂的人。誠善就是我們學校的靈魂,我們學校以“誠善”為根基,以“誠”“善”“智”“雅”為基點,旨在培養學生“至誠、至善、智慧、儒雅”的人格人品。
          一場行動的再造
          在“誠善”理念指引下,侯咽集鎮中心小學形成了這樣的質量觀:德育與智育并重,為學生一生發展奠基。只有關照了學生的全面發展,才能實現真正的優質教育,才可以收獲更為豐實的教育成果。
          “學習用品,擺放整齊”“見到老師,行禮問好”“見到紙屑,彎腰撿起”……朗朗上口的四字句,清楚明白地告訴學生什么是善,怎樣行善。       原來,這便是學校組織教師精選匯編的學生善行手冊《日行一善》。每天晨會,學生會結合自己所學,相互交流感受。
          “誠善講堂”更是激活了學生的誠善細胞。學校定期組織當地名流、善孝之人到校做專題講座,傳授相關知識和案例!吧啤辈粌H是學問,更應該是一種行為!罢\善”如何成為學生的自覺行為才是關鍵。為此,侯咽集鎮中心小學開展了各種各樣的“誠善”活動,將誠善落實于行。
    有一件事情特別吸引學生參與,那就是擁有“誠善”銀行積分卡。所謂“誠善”積分卡,就是仿照銀行形式,讓學生儲蓄文明行為和道德善舉,積聚“誠善”正能量。據介紹,有善舉的學生可獲得七種積分卡,如課間之“善”、用餐之“善”、課堂之“善”等,月末結算,進行積分獎勵。學生們拿著這些卡片,可以到“誠善”銀行領取便利貼、文件夾、圓珠筆和鮮花等獎品。
           他主持制定了“中心小學最美教師”、“中心小學最美學生”、“中心小學最美家長”、“中心小學最美孝心少年”評選辦法。按照評選辦法規定的條件,首批40多名“中心小學最美教師”、“中心小學最美誠善學生”、“中心小學最美家長”、“中心小學最美孝心少年”脫穎而出。王作磊通過中心校校報、中心小學校報、宣傳欄、電視臺等多種形式,廣泛宣傳這批先進人物事跡。
          為了檢驗同學們的道德水平,學校還建立起“誠善”超市。學校為每個學生設立誠善“小腳印”檔案盒!靶∧_印”是記錄學生在小學階段成長的足跡,收集、記錄學生自己、家長、教師或同伴做出評價的有關材料,如:學業成績、優秀作業、活動記錄、發表作品、獲得榮譽,記錄自己學習活動的照片等。
    一份探索的收獲
           兩年多的“誠善”文化建設給學校發展帶來了變化。
          學校制定師德標準,開展“誠善”師德論壇、征文和文化培訓,使教師也浸染在“誠善”環境之中。副校長王西攀告訴記者,學校為教師打造的“誠善”活動,不僅提高了自己的文化內涵,還收獲了對教師職業的再認識,得以思考如何善待學生、如何構建“真情、真摯、善啟、善導、善誘”的課堂文化。
          “誠善”也為教師傳遞了“合力、合作、和諧”的力量。在侯咽集鎮中心小學,“誠善”之風使教師們以誠相待。學校開展了幫扶結對活動,以老帶新、以新促老,點燃了全體教師的學習積極性和工作熱情。
          學生的變化更是令人欣喜。教師普遍反映,通過“誠善”教育,學生上課積極發言的多了,開小差的少了;作業質量好的多了,不完成作業的少了。該校一位學生家長告訴記者,原本性格內向、不愿做事的孩子,在學!罢\善”教育活動中發生了明顯變化。以前都是家長幫他整理書包,現在自己的事自己做,不再讓家長操心。
          “誠善文化是不斷生成與積累的,這是一個動態的發展過程,我們還將進一步探索,著眼于每個學生的幸福人生,在‘誠善’沐浴之下,走好文化育人之路!蓖踝骼谛iL最后說。
                  (特約記者  徐振元)              編輯:紅研

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