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    桂林石瑞靈專版

    2020-06-17 08:55 中華文教網 今日文教2020、6、16、12版
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          桂林石瑞靈專版
          石瑞靈 任教于廣西壯族自治區桂林市臨桂區臨桂鎮中心小學,出身教育世家,漢語言文學大專學歷,中小學一級教師。業余喜歡讀書、寫作、編著書籍。多篇論文在國家級雜志發表;多篇微型小學、詩歌文學作品占據報刊一角。在《精彩閱讀分析》(開明出版社)、《當代教育科學》實踐卷、理論卷(北京師范大學出版社)、《中小學升國旗講話范例》(光明日報出版社)書中任編委;在《教育科學研究》(理論卷、北京師范大學出版社)、《中考作文創新奪冠直通車》、《全國中考滿分作文大揭秘》、《新教材課堂同步作文大演練》(小學四年級卷、人民日報出版社)中任副主編;在《未來英才》、《新教育時代》雜志任特約編輯。指導多篇學生習作在《學習方法報.教師版》和《科學導報.今日文教》發表。

                     送教上門記
                      文/石瑞靈
          有個貧困戶,家庭成員特殊:父親田喜,腿瘸,腦靈;母親身體好,智障,不懂謀生;女兒田甜,12歲,六年級學生,聰明,得了小兒麻痹癥,不能上學,需要老師送教上門。
          田喜為脫貧致富,自力更生,東挪西借,籌集資金,開個小賣鋪,將責任田挖深、加固、放深水,養魚、養鴨。天不作美,新冠病毒,泛濫成災,封城封道,交通閉塞。魚生病,買不到藥治;鴨子長大了,無處銷售。田喜一籌莫展,叫苦連天。
          我是信息技術老師。得知情況后,在習主席“精準扶貧”思想指導下,建議校長、家長、田甜,三方坐下來,一起商量,改變授課計劃,讓我負責對田甜傳授信息技術知識,幫助田喜家建立家庭網站,開展網上營銷業務。三方座談結果,一致贊成我的建議。通過努力,田喜家的網站建起來了,田甜掌握了網上營銷技術,解決了家中的現實困難。
          一天,我上門送教。還沒進門,聽到家里有聲音。田甜說:“爸爸,上半年混不好,不要緊,因為上半年不吉利,不是“三八”節,就是”清明”節; 不是“五四”節,就是“兒童”節,不成熟,也缺乏彩氣。下半年,一定有轉機。爸爸問:“為什么?”田甜說:“爸爸,你看,下半年,‘七一’建黨,‘八一’建軍,‘十一’建國,喜事連連!备赣H聽了,喜笑顏開,頻頻點頭。
                              春花脫貧記
                                文/石瑞靈
           劉少明老師,40剛出頭,共產黨員。愛人四年前患乳腺癌,花了不少錢治療,無果。去世后同事幫他介紹過幾個對象,但都不來電,至今依然孑然一身,與13歲的兒子相依為命。兒子聰明乖巧,洗衣做飯樣樣會,生活起居全不需要爸爸操心,還能體會爸爸情感上的孤單,安慰爸爸說,你要注意養好身體,安心工作,如有傷寒頭痛,身體不適,兒子會把你照顧好的。因此劉老師無憂無慮,一心撲在教學工作上,連年獲得優秀教師光榮稱號。
          年初,鄉政府鼓勵老師下鄉與貧困戶“一對一”掛鉤扶貧。劉老師便報名參加了。他被分配到全鄉最邊遠也最貧窮的王家莊,掛鉤扶貧的對象是一個喪偶的寡婦,名叫王春花。春花的老公,因酒后開車致殘,給家庭經濟造成重創,為救老公性命,春花不惜重金治療,最后人財兩空,傾家蕩產不算,還債臺高筑,欠下2萬多元債務。春花有個12歲的女兒,叛逆心理嚴重,不聽媽媽管教,不理解媽媽難處,經常逃學曠課,還和媽媽斗嘴,動輒就離家出走,夜不歸宿。春花無計可施,氣得死去活來,精神壓力很大,終日愁眉苦臉,生活度日如年。
           劉老師的扶貧對象情況特殊,深知自己責任重大,融經濟扶貧與教育扶貧于一體。他心中暗想,上級之所以派我與春花掛鉤扶貧,大概因為我的身份特殊——共產黨員老師緣故吧?劉老師不辱使命,牢記初心,既來之,則安之,義無反顧,挑起黨交付自己這副重擔,接受困難考驗和挑戰,既要幫春花脫貧致富,也要幫她把女兒教育好。
          扶貧先撫智。劉老師與春花通過交流談心,決定選擇走擴種羅漢果途徑脫貧。因為春花種羅漢果有經驗,關鍵問題就是資金短缺,發揮不了斗志。于是春花鼓起通氣,開口向劉老師借錢投資。劉老師問:“借你多少?”春花伸出一個巴掌。劉老師驚呆:“5萬?”春花說:“不是。五千!眲⒗蠋煛鞍 绷艘宦。春花繼續追問:“如你肯借,來年我賺了錢,保證按銀行貸款利息如數還你!眲⒗蠋熣f:“要你利息,那還說什么扶貧?”嘴這么說,但心卻疑惑:如果春花種羅漢果失敗,借她的錢不就打水漂了嗎?以后要她還錢,不會遭人家冷言冷語諷刺?怎么辦?劉老師想:我是共產黨員,扶貧攻堅是國家大事,由習主席親自布署和指揮,事關重大,我不能因一己之私而瞻前顧后,猶豫不決,要知難而上才是。停了一會,劉老師補充說:“春花,這樣吧,你先做好擴種的準備工作,那5千塊錢,包在我身上,就是砸鍋賣鐵,也想辦法幫你解決!贝夯犃,心懷感激,激動得熱盈眶。劉老師見狀,對她十分憐憫,出于種種原因,不便再對春花有任何言語或表示,只能悄悄離她而去。
           一星期后,劉老師把五千塊錢交給春花。春花說:“我識字不多,不會寫借條,怎么辦?”劉老師說:“沒關系,我相信你!贝夯ǜ屑げ槐M。倒了杯熱茶遞到劉老師手上。劉老師接茶時,碰了一下春花的手,像是觸電一樣,紅著臉連忙收回。劉老師口里喝熱水,心里觸景生情,自老婆走后,再也沒其它女人給過自己倒熱茶喝,于是激動地說,“謝謝春花,你客氣了!贝夯ㄕf:“你是我的救命恩人,要說謝謝,該是我謝謝你劉老師才是!
           春花秉性勤勞儉樸,是個勞動好把手。種的羅漢果圓圓的、大大的,和春花人一樣漂亮,逗人喜愛。不過,這其中也有劉老師一份功勞。春花有時身體不適,或因女兒淘氣、逃學,氣得無心干活。這時,劉老師就出現在春花種的羅漢果地上,鋤草啊,殺蟲啊,累得滿頭大汗。劉老師幫春花干活,春花過意不去,便請他到家里吃飯。劉老師推得去就推,推不去也欣然接受,還借吃飯機會對春花母女進行教育扶貧:一幫春花提高文化,指導她讀些農技書籍;二對春花女兒進行思想教育。一來二去,劉老師便成了春花母女名符其實的免費家庭老師。
           有勞動就有收獲。春花的羅漢果獲得特大豐收。本地老板太摳,把收購價壓得低低的。春花怕虧本,憂心忡忡。劉老師得知,通過網絡找來老板收購春花的羅漢果,價錢也不錯; 與此同時,村上其它羅漢果種植戶,也從中受益。就春花說,她的羅漢果一次性就賣得4萬余元。于是,借劉老師的款還清了,借親友的債清零了,銀行開始存款了,春花女兒思想進步了,學習成績提高了,和媽媽的關系融洽多了,春花的文化也提高了。
           年末,鄉里召開扶貧攻堅表彰會,扶貧隊員和掛鉤脫貧戶,分別站在主席臺兩側,胸前戴著朵大紅花。劉老師和春花笑瞇瞇的,四目相視,眼送秋波,含情脈脈,像是結婚典禮上的一對新人。
                             榮誠書記的脫貧攻堅情懷
                                     文/石瑞靈
          2016年10月,對于榮誠來說,既突兀,又不尋常。怎么回事?他剛三十出頭,論資歷,淺; 論經驗,不多,就憑他是黨員,農業大學畢業,在縣農科所工作五年這點資本,上級就把他派到牛角村任扶貧攻堅第一書記。榮誠一頭霧水,心里既歡喜又憂愁,還有點緊張呢。轉念一想,黨員以服從命令為天職,于是排除干擾,毫無顧忌,與組織簽定軍令狀,然后匆匆忙忙趕到牛角村走馬上任。
          初進村幾天,榮誠白天到鄉政府請示領導如何開展工作; 晚上加班加點,學習各級黨政下發的扶貧文件,接著在村干部協助下不辭勞苦,通過“一進、二看、三算、四比、五議、六定”方法,精準確定貧困戶對象,繼而進行掛鉤或結對子扶貧,帶動整個村民奔小康。
          榮誠和他的戰友了解到,牛角村人均水田不多,但荒丘、荒地、荒水塘不少。如何把荒廢的資源整合并使用起來?榮誠帶領戰友穿梭于荒丘荒地荒水塘之間,掘樣土化驗,取樣水檢測,發現土質水質均適合種植和養殖,于是以此為突破口,設計扶貧攻堅項目。清理荒廢水塘,用于養魚、養鴨;開墾荒丘荒地,近水的種蔬菜,遠水的種藥材;通風向陽的,建雞棚養雞。與此同時,榮誠還創辦種植養殖技術培訓班,親自向村民傳授各種技術,為脫貧項目培養技術人才。
           脫貧項目確定了,打起鑼鼓要戲唱,資金投入怎么辦?榮誠親自出馬,穿梭往返于鄉里縣里各個部門,為村民辦理貸款申請手續; 還帶頭并說服兩位年輕扶貧隊員,把積攢起來用于結婚的資金共約三萬余元借給貧困戶發展項目。
          資金解決了,貧困戶和廣大村民,干勁十足,開山辟嶺,大干起來。榮誠不失共產黨員本色,不指手畫腳,擼起袖子和村民一起揮鋤流汗。日久天長,他與牛角村這片熱土結下不解之緣,與牛角村的貧困戶和廣大群眾產生了特殊感情。長輩見榮誠,叫他孩子;年輕人遇榮誠,稱他為哥。駐村以來,榮誠居無定所,每個貧困戶都是他的家;餐無定向,牛角村的家家戶戶都是他的食堂;同樣,他的戰場也無定點,牛角村的每寸土地都留下他的足跡和汗水。
          功夫不負有心人。經過幾年努力,牛角村的種植業和養殖業,都獲得了好收成。雞棚里,公雞喔喔喔地唱;水塘中,鴨子嘎嘎嘎地叫;荒丘上,藥材飄香,瓜果滿園,郁郁青青。榮城見了,心里樂開了花。
          為幫貧困戶打開產品銷路,榮誠不辭勞苦,在村里辦起營銷網站,推銷各類產品,還與在縣城開餐館的同學老板簽訂長期的雞、鴨、魚蔬菜銷購合同,為項目的持續性發展奠定基礎。
          2020年,脫貧攻堅收官。通過層層核驗,各項指標合格,牛角村光榮脫貧。榮誠與他的戰友及脫貧對象,一起戴上大紅花,邁步走上領獎臺……
                             村里來了個靚姑娘
                                文/石瑞靈
                   精準扶貧,村里來了個靚姑娘
                   不知姓甚名誰,知是第一書記
                   心里眼里,閃爍著智慧的光芒
                   衣著樸素,與貧困戶心連著心
                   智勇雙全,描繪致富藍圖夢想
                   是我們的脫貧致富的引路人
                   又是我們心中不落的紅太陽

                   一把雨傘,兩只修腿
                   扶貧路上,斗志昂揚
                   給貧困村送產業、送項目、送夢想
                   給貧困戶送關懷、送溫暖、送暖陽
                   果園里,手把手的教果農殺蟲技術
                   荒山上,席地而坐與村民談愿景理想
                   迎著朝陽,伴著星星,戴著月亮

                   姑娘日出而作,日落而歸
                   不怕曲徑拐彎,不怕山道悠長
                   不怕別人說她怪、笑她傻
                   相約在干涸的河道,貧瘠的山上, 
                   與我們實行新時代新三同
                   學文件、戰惡水,斗窮山
                   把農村建設得像個花園一樣

                   如今,我們脫貧了,姑娘走了
                   她的心依然留在我們心上
                   三天兩朝,給我們發微信,打電話
                   鼓舞村民艱苦奮斗精神永不忘
                   不忘初心,牢記使命
                   百尺竿頭,更進一步
                   把中國特色社會主義建設得更加繁榮富強
                          詩四首
                        文/石瑞靈
                   ——有感于精準扶貧
          2013年11月3日,習近平主席到湖南省湘西州花恒縣排碧鄉十八洞村調研,作出“精準扶貧”重要指示。從此,扶貧戰疫打響,轟轟烈烈,如火如荼,成績斐然。有感而發。

                          感恩主席
           主席不戀中南海,情系湘西窮鄉山。
           人民至上懷中記,憂思民疾心不安。
           精準扶貧夢縈繞,猶慮鄉親有饑寒。
           憂國憂民習主席,中國有您俱顏歡。
                            駐村隊員
            山高路陡彎又長,扶貧重擔肩上扛。
            六個精準五堅持,使命牢記不能忘。
            資金措施要到位,扶貧扶智斗志昂。
            行政推動要抓好,市場驅動威力強。
                            第一書記
             清涼小院路生苔,嶺上窮家訪客來。
             書記一線摸家底,對號入座不悲哀。
             三算四比五議論,資金項目不均栽。
             好鋼用在刀刃上,扶貧扶智助生財。
                              科學扶貧
              精準扶貧不畏難,萬水千山只等閑。
              立下愚公移山志,不撥窮根誓不還。
              扶貧扶智須牢記,掉以輕心難過關。
              學習院士朱有勇,科技扶貧果滿山。
                           脫貧不忘黨恩
                             詩/石瑞靈
                       貧路上,不忘初心
                       何謂初心,顧名思義
                       就是追溯當初之心
                       理政官員,勞工百姓
                       都有他們的初心
                       一個政黨,一個政府
                       一個機關,一個家庭
                       始組之日,都有自己的愿景或初心
                       我們偉大的中國共產黨
                       其初心就是讓全國人民過上好日子
                       為此,毛、劉、周、朱等革命前輩
                       提著腦袋,組織工農紅軍,建立蘇維埃政府
                       拿起槍桿子,走上井岡山
                       頑強抗敵,前仆后繼
                       流血犧牲,死而后已
                       整整斗爭了二十八年
                       終推翻壓在中國人民頭上三座大山
                       宣告中華人民共和國正式成立

                       新中國,一窮二白,百廢待興
                       黨領導全國人民砥礪前行
                       披荊斬棘,破舊立新
                       改革開放,完善體制
                       建立特區,自由貿易
                       引進外資,繁榮經濟
                       萬眾一心,黃土變成金
                       中國特色社會主義,立竿見影
                       高鐵四通八達,高樓密如繁星
                       港珠澳大橋橫跨南海伶仃洋區域
                      中國崛起成為世界第二經濟實體
                      回顧走過足跡,我們感到無比自豪、欣慰
                      展望初心愿景,切忌驕傲自滿、沾沾自喜
                      回顧黨的初心,只是走完萬里長征第一步
                      脫貧致富,還需國人眾志成城同舟共濟
                      試問,脫貧攻堅誰主浮沉
                      在黨領導下,中華兒女一肩扛起
                      毋庸置疑,當務之急
                      一萬年太久,只爭朝夕

                      祖國母親,地域遼闊
                     14億張嘴吃飯,家底卻很單薄
                      國家是富起來了,但體質還相對虛弱
                      東西部,發展不平衡,
                      南北方,貧富存偏頗
                      幼有所教,老有所養,一系列民生大事
                      任重道遠,燃眉之急,還需要奮斗拼搏
                      習近平書記,不忘初心,牢記使命
                      湖南湘西調研,成果豐碩
                       體察民情民意,作出精準扶貧治國方略,
                       從2015年起用五年時間
                       打一場精準扶貧攻堅戰
                       國民聞風而動,雄心勃勃
                      黨群心連心,眾志成城,氣壯山河

                      習書記說
                       “脫貧攻堅,越到最后時刻,越要響鼓重錘!
                       于是,第一書記和他的團隊
                       采取“一進、二看、三算、四比、五議、六定”方針
                       沉下身,確保對象識別無誤
                       傳好話,確保項目安排精準
                       帶好頭,確保措施徹底落實
                       天道酬勤,方法顯靈,人才輩出
                       90后的鄉村老師姜蕾騎摩托送教上門
                       春夏秋冬,風雨無阻,感動上帝
                        天生性語障學生王連山說話了
                        感謝老師呵護,感謝黨的恩情
                        堪稱“農民院士”的工程院院士朱有勇
                        用科學幫助一方農民致富脫貧
                        他為農民現場賣土豆
                       中宣部授予他脫貧攻堅楷模、尖兵
                       年僅34歲的甘肅省干部張小娟
                       篤志扶貧,常年奔波于扶貧一線
                       光榮殉職,為扶貧攻堅奉獻出年輕的生命
                       像張小娟這樣的干部,何止一個
                       據國務院扶貧辦統計,全國已達770余人

                       精準扶貧,有的放矢
                       集中力量,落實措施
                       結對幫扶,立竿見影
                       帶動村民,集體脫貧
                       交通扶貧,逢山開路,遇水架橋
                       貨能賣得出去,人能走得進來
                       教育扶貧,普及九義教育,提高人口素質
                       危房改造,解決燃眉之急,符合民意民心
                       安排項目,就業扶貧
                       解放勞力,發展經濟
                       長江后浪推前浪
                       世上新人超舊人
                       一村一品牌,一戶一本經
                       異口同聲唱,全靠黨英明
                       脫貧致富景色新
                       村民個個笑盈盈
                       昔日茅屋空留影
                       今朝新樓似繁星
                       貧窮落后浪淘沙
                       物質精神雙文明
                       不忘初心跟黨走
                       脫貧不忘黨恩情
          桂林石瑞靈專版
                         疫情防控期間加強對孩子進行心理健康教育探討
                    廣西壯族自治區桂林市臨桂區臨桂鎮中心小學 石瑞靈
          摘要疫情的出現打破了原本應該充滿歡樂的節日氛圍,疫情的變化發展牽動著每個國民的心,因為疫情和國計民生及廣大人民的身心健康產生了深刻的影響,對孩子們的心理健康也造成負面干擾。所以疫情之下,對孩子特別是對小學生進行心理健康教育就顯得十分重要,一點也不能小覷。如何進行?學校要制定相應的措施,老師要作出應有的努力,以完善的心理教育規劃為主密切與家長配合,保證學生在疫情期間擁有積極健康的心理。本文結合實際,論述了疫情防控期間學校、老師、家長應積極配合,共同努力,共同促進孩子的心理健康成長。
            關鍵詞:心理健康教育;孩子健康成長;疫情防控策略
         前言:疫情期間,針對孩子的心理健康教育制定出合理化的舉措,讓孩子在自我成長過程中找到希望,很有必要。疫情期間孩子在心理方面會存在相應的不良影響,這對于孩子今后的成長和發展都產生了相應的阻礙。所以,學校和家長都應該針對孩子的心理健康教育作出努力,制定出合理化的心理健康教育舉措,讓孩子在感受自我成長期望和價值的同時,擁有良好的發展機會。文章分析了疫情之下學生心理健康所存在的一些問題,并制定相應的一些有效的教育舉措。希望能夠從綜合性角度入手,真正地促使孩子取得健康的成長和發展。
           一、疫情期間孩子心理存在的問題分析
           疫情防控特殊時期,學生的正常生活無法維持,全被緊張的防控措施打亂了。比如,精心策劃的家庭旅游沒有了,春節期間各種聚會取消了,到外婆家拜年領紅包的理想破滅了,小伙伴之間原來約好的玩耍規劃也無法進行與落實,代之而來的是:經常被父母或其它大人逼著洗手、戴口罩等繁瑣手續。走親訪友沒門,學校推遲開學,足不出戶,天天呆在家里看電視,而且時間不是一天兩天。這對好玩好動的孩子來說,心里的壓抑與煩躁那是不言而喻的。在長時間的疫情影響下,孩子缺乏心理準備及與外人隔絕的居家生活,足以讓孩子出現了緊張恐慌的心理。小學生正處于認知能力快速發展的關鍵時期,對社會化的需求也在逐漸增加,他們耳濡目染疫情防控的各種情況,思想感情上對緊張的疫情防控便擁有很多和很深刻的體驗。疫情防控開始階段,由于經驗不足,沒有足夠心理準備,控制能力也相對薄弱,特殊情況下,孩子對疫情過多關注,加上生活空間的逐漸縮小,他們在認知、情緒、人際交往等方面都出現了些不祥的心理狀態。比如,在知識層面上,孩子因為攝入過多的疫情內容,心里便存在著很多真假難辨的信息,導致孩子對疫情難以做出科學判斷。這時,孩子心理就可能會出現災害化想法。情緒上也會出現無聊、煩躁、抑郁、易怒等相應負面情況。行為上,孩子多是在家中無所事事,游手好閑,把學習或功課丟到一邊,把心事放在手機游戲或網絡電視上。人際交往也展現出比較狹窄的范圍內,致使孩子的交往能力和交往欲望都逐漸下降,更有甚者,有些孩子還因之常與家人出現爭吵。身體素質方面,同樣有可能會出現沒有明顯原因的疼痛,接著在消化系統或飲食等方面,也會出現一些不良問題或反映。疫情期間所出現的這些問題,都對孩子的成長和發展產生極大影響。所以學校和老師要注意對學生中的這些不良的心理狀況進行有效的分析研究,為孩子提供合理化的防護教育和指引。
            二、疫情防控加強孩子心理健康教育的具體策略
           (一)留心觀察,掌握孩子心理狀況。疫情期間,孩子呆在家里看電影,玩手機,就會自然而然地從新聞、網絡、視頻中看到很多復雜的信息,這對涉世未深的孩子來說,其感受應該是負面的。有些孩子心理恐懼,有些孩子心理焦慮。在這樣的背景下,他們在成長過程中,就可能會出現突然膽小,生活恐懼等一些意想不到的問題。面對現實,家長和教師都應該對孩子進行相應的正確指引。教師需要指導家長認真觀察孩子,留心孩子的行為舉止[1]。然后,及時掌握孩子的實際成長情況,把孩子的具體情況有效地進行記錄,再如實反饋教師。教師則可以此為依據,開展對孩子心理進行有效的健康教育指導,制定出合理化的心理健康教育方案,并與家長分享,以便為家長提供良好的家庭教育素材或方法,促進對孩子教育效益最大化。在這過程中,教師要指導家長以身作則,關注孩子不良行為,防止和孩子產生摩擦。家長要在教師引導下,對孩子進行合理的心理健康教育指導,對孩子的生活樂趣要表示尊重和支持,加強與孩子之間的思想交流,發現孩子心理問題,應及時解決與引導。
             比如,很多孩子沉迷于手機游戲。家長見了,不宜直接硬性規定孩子不能玩游戲,而是通過有效的溝通,以朋友的身份走進孩子內心,教育孩子懂得游戲危害性的同時,也能讓孩子自主地認識到手機游戲的不良影響,從而自覺改正陋習。只有這樣,才能在家長的有效引導下讓學生進行自我調節,養成對孩子心理健康有益的好心理、好習慣。
           (二)創新教學形式,給予孩子防護知識。疫情期間,教師和家長應該通過有趣的語言,為孩子解釋病毒以及防護的方法和措施,便于孩子容易接受,自覺防控,擁有穩定的情緒。教師在教學過程中,應以線上教學為主對孩子開展心理健康知識講座,通過多媒體教學技術運用,打造微課視頻教學模式,讓孩子能夠對關于疫情的知識有所認知[2]。教師應創新對孩子進行心理健康教育方式,在課堂教學中與孩子進行密切互動,融入孩子之中,做他們的大朋友,這才能對孩子的成長情況有所掌握,以便有的放矢,因材施教,提高心理健康教育效果。這樣做,不僅能進一步激活孩子成長動力,也讓孩子能夠在創新的教學方式下有效地自覺地應對疫情。家長應對孩子的心理健康和學習情況進行監督了解,并做好相應記錄,把孩子的具體學習情況如實反饋給教師。教師則可以此為依據調整自己的在線教學方式,讓孩子通過聽音樂、聽故事,體育鍛煉等形式,提高他們的身體健康,讓孩子在參與體育鍛煉中擁有健康的身心健康素質;在多項活動參與過程中,讓孩子擁有良好的情緒,勇敢地面對疫情期間帶來的不良影響。
            (三)關心愛護學生,加強孩子德育教育。疫情期間,老師家長都要對孩子的身體健康多多關心,更要多多注重孩子的心理變化或動態。教師可以通過網絡溝通咨詢形式與孩子進行談心,交流,創建心理咨詢室,通過網絡這個教育空間加強對孩子的心理教育和引導。家長可以陪伴孩子散步聊天,放松心情,通過唱歌、繪畫、成語接龍等游戲活動,或帶領孩子一起做家務、搞衛生等形式來放松孩子心情,調節孩子心理問題。這樣才能有效地關心和愛護孩子,讓孩子在疫情期間健康快樂地成長[3]。在加強德育教育的過程中,可以針對疫情防控這個重要機會,對孩子實行健康教育、社會教育以及生活教育。然后,結合疫情期間醫護人員的英雄精神對孩子進行德育教育,鼓勵孩子學習中國英雄精神,贊揚和傳承醫護人員的無私奉獻力量。借助這些案例對孩子進行人生觀、價值觀等方面教育,這才能讓孩子擁有健康的心理,更好的成長。
            結論:綜合以上分析,疫情期間教師想要對學生開展有效的心理健康教育,首先,學校要從綜合性角度入手制定能使孩子心理健康的、思想進步的、適合孩子心理特點的計劃、措施與策略;其次,老師要與孩子家長進行密切溝通、交流,形成家校教育合力;再次要與社區聯系合作,共同加強學生心理健康教育、引導;抗疫防控過程中的醫生、護士、社區干部、共產黨員的模范行為,就是最好的心理健康教育教材。在此,作者希望本文所述觀點,能夠為疫情期間教師對孩子開展心理健康教育帶來相應的參考和借鑒。

          參考文獻:
         [1]張永紅.淺析小學心理健康教育的現狀與發展策略[J].科技風,2020(13):260.
         [2]肖梅.淺析在校學生心理健康教育培養[J].心理月刊,2020,15(07):55.
         [3]鐘富玲.小學生心理健康教育存在的問題及對策[J].甘肅教育,2020(07):31.

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