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    淺談如何將國學教育滲透到幼兒的一日生活中

    2018-04-08 21:54 顧雪蓮 未知
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    淺談如何將國學教育滲透到幼兒的一日生活中

    國學是我國的傳統文化,富含了深厚的文化底蘊,可謂博大精深。讓幼兒自小就接觸國學知識對幼兒來說非常有益處,不但能夠開發幼兒的記憶力以及理解能力,還可以讓幼兒變得更加有創造力,從而更加自信,一些經典的詩經還能在一定程度上讓幼兒養成良好的品質。但是,切不可一味的將過多的知識一股腦的教給幼兒,一定要選擇適當的學習方法,將國學教育的效果發揮到最大化,否則就會適得其反。 
      一、如何有效的開展幼兒國學啟蒙教育 
      首先,教學方法應該摒棄單一,選擇靈活多樣。在傳統的教學模式下,我們教師大多都只重視教學結果,于是多采用灌輸式的教學模式,讓幼兒們死記硬背,殊不知這種教學方式扼殺了幼兒學習國學教育的興趣。其實,無論學習哪門課程,興趣都是最重要的,我們一定要尊重幼兒的興趣,教師應給與幼兒選擇是否接受國學,如何接受國學的機會,要讓幼兒在完全放松的環境下接受國學。幼兒的天性就是玩,因此我們教師可以選擇比較輕松的方式,在內容上選擇那些比較容易理解、朗朗上口的詩經,在活動中,可以以故事或者游戲以及知識競賽的方式進行,即選擇一種幼兒喜聞樂見的方式開展,這種趣味性十足的教授方式會讓幼兒逐漸喜歡上國學教育,繼而逐步完成國學知識的初步積累,實現我們預設的教學目標。其次,國學教育應該與節令,區域等文化活動做有機的結合,使其接地氣,更為幼兒所接受。其實,教育與文化是分不開的,即它們是相輔形成的,文化需要教育的傳承,教育需要文化作為載體。因此,幼兒園可以有效的結合我國的傳統節日如中秋節、端午節等民族節日,以民間故事為主,將傳統文化與之串聯,從而達到讓幼兒在特定的情景中加強對國學經典的興趣。再者,國學教育應該輔以現代的教育技術,即高科技的融合。我們都知道,幼兒時期的思維發展都還處于具體的、片面的、形象化的初級階段。因此,我們可以利用高科技技術將國學知識以畫面的形式展現在幼兒面前,如教師可以利用多媒體技術將聲音、畫面有機的結合起來,給幼兒一個直觀的感受。最后,幼兒園應與家長形成合力教育。幼兒時期的大部分時間不是在學校即是在家,所以,幼兒的教育問題不能僅僅依靠幼兒園,還應與家長共同努力。家長是幼兒最親密也是最信任的親人,因此,家長的教育至關重要,甚至能達到事半功倍的效果。當然,幼兒教師應該充分的發揮自身作用,做好幼兒的觀察者、引導者、支持者。同時,我們要積極發揮家長作用,做好家園共育。鼓勵家長多多參與到相關的園本課程中,從而能有效地調動孩子的興趣,保證幼兒能自然、自愿的接受國學教育。 
      二、如何將國學教育滲透于幼兒的一日生活 
      基于國學教育的特殊性,要想讓幼兒在良好的環境下接受國學教育,就要符合幼兒的接受規律以及能力,有效的結合幼兒的一日活動,讓幼兒在這種寬松的環境下慢慢熏陶,在一日生活中滲透禮儀典籍教育就是很必要的。 
     。ㄒ唬┉h境熏陶,生活場景的有效化滲透。對于幼兒來說,環境的熏陶遠遠勝于教材的灌輸,而國學教育的學習需要一個相對客觀的環境,也需要家長的大力配合,為幼兒營造一個好的學習環境,可以在幼兒活動的場所懸掛與國學相關的內容,如學習 《三字經》 時,可將原文分解成若干板塊,制成掛圖階段性的懸掛,為孩子提供濃郁的國學氛圍,讓孩子在潛移默化中認識國學、學習國學、愛上國學。當然,應充分調動家長資源,鼓勵家長多花時間,陪孩子一起觀賞國學動畫《中華勤學故事》,《中華德育故事》等等。也可適當購買一些圖形并茂的宣揚傳統美德的書籍,與孩子一起閱讀,帶動孩子一起進步,起到良好的榜樣作用。對于幼兒園來說,可以迎合國學的特點,利用校園的墻文化渲染出傳統文化的學習氛圍,做到每一個角落都能說話,每一面墻壁都能發揮作用。我們還要充分發揮每一寸時間、空間的教育價值,使教育環節,環境都能起到“潤物細無聲”的作用。另外,還可以利用幼兒園的一些活動,如每周幼兒園開展的升旗儀式,教師可以利用這個環節為全園幼兒解讀《三字經》、《弟子規》等內容。并帶領幼兒誦讀相關的經典段落。餐前由老師或是能力強的小朋友共同進行誦讀,鞏固掌握。早操音樂《古詩聯唱》響起的時候,快樂也在孩子們中傳遞開來,孩子們踏著歡快的腳步感受著古詩的魅力。課間活動時,老師將古詩《詠鵝》《春曉》等,根據孩子們的年齡特點和興趣,創編了一個個形象、有趣的手指游戲,帶領孩子學學玩玩,體驗經典古詩的魅力。在餐前餐后,我們也可以加入國學書籍閱讀環節。當然,在這些書籍的選擇上,必須充分尊重孩子的興趣點和適應性?傊,我們應在幼兒的一日生活環節中隨機、全面的滲透國學。讓孩子在與實際生活相結合的基礎上,學習感受經典禮儀。從而達到感受和認知,內容和情感,語言和行為的有機統一。并且通過環境,組織活動的不斷反復、遞進,來積淀孩子的國學涵養和訴求。這樣即充分維護了幼兒的天性,從興趣點出發,還能起到陶冶幼兒情操,促進幼兒主動積極地發展。 
     。ǘ┱b讀識記,潛移默化中習得國粹。誦讀是幼兒學習國學知識的主要途徑和方法,目的是通過誦讀達到熟練記憶的程度,得利于幼兒在生活中慢慢理解和運用,化為己用。具體方法可以從教師講述、音像資料的觀看、幼兒間的領讀和跟讀相結合等方法。當然,在學習《弟子規》《三字經》時,我們可以先要求誦讀為主,在孩子有興趣點或者不明白處問到時,可以根據情況適當解釋一下,以簡短扼要為主。 
     。ㄈ┕适聠⒚,形象化的幫助識記。幼兒對于故事是最沒有免疫力的,因此,教師可以選擇故事講述的方式向幼兒傳播國學,F在絕大部分的國學經典都包含著生動有趣的小故事,如《三字經》 中“孟母三遷”“九齡溫習”等等內容。運用了大量生動的,通俗易懂的故事情節,使抽象的國學知識化為生動形象的生活化場景,有利于幼兒認識理解,提高了教學成效。我們現在可以購買到的相關國學書籍, 
     。ㄋ模┯螒蜢柟,尊重幼兒的活潑天性。游戲是伴隨幼兒渡過童年的重要活動,也是如今課程游戲化的剛需要求。立足孩子天性出發,每個幼兒的成長都離不開游戲,游戲也可以成為幼兒教育的一種主要形式。因此,教師需要發揮智慧,將國學內容巧妙地編成各種有趣的小游戲,如情境表演、手指游戲、詩歌聯唱、故事會等。將國學內容與游戲有機結合,有利于發揮孩子的特長,調動學習國學的積極性,收到事半功倍的效果。 
      同時,幼兒園還可以加入節令性的課程學習,利用端午、中秋等傳統節日,加深幼兒對于傳統文化的理解和學習。還有經典禮儀教育,也能很好的促進幼兒美好禮儀素養的養成。當然,禮儀教育,不是一節課或幾個活動就能見效。它既要老師和家長多渠道、多方位、有機滲透,相互配合的隱性教育;又要教師做出系統的、有計劃、有階段性的顯性教育,才能相輔相成,有所成效。所以,游戲化教學模式,課程園本化是發展的必然趨勢,老師組織與國學相關的活動再開發,再利用,也必須遵循這個規律。 
      三、結語 
      孩子是國家的未來,是我們的希望,也是優秀傳統文化的延續者。因此,重視國學、了解國學,振興國學,通過優良禮儀的習得弘揚中華民族傳統美德,需要從娃娃抓起。開展國學教育,培養兒童良好人格,形成遵守社會公德的習慣,打好做人基礎,這是功在當今、利在后世的大事情。而加強幼兒的行為習慣養成是我們每一個教師的職責與義務。幼兒園的國學教育是還處在一個啟蒙階段,是一個新興的課題本文,還需要我們奮斗在一線的老師從實踐中積極摸索,積累大量的實踐經驗,隨時調整,逐步完善。同時還需要家長的支持,將國學知識拓展到家庭生活起居、待人接物等多個方面,使孩子們成為尊敬長輩、善待他人、熱愛生活、勤學好動的好孩子。

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