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    一個鄉村教師的教育情懷

    2021-01-08 19:33 吳偉 讀寫教學網
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    一個鄉村教師的教育情懷

             ——崔榮德教學論文集《杏壇漫步》序

    河南省教育學會語文教育專業委員會主任委員吳偉

        為崔榮德教學論文集寫序,我還真不知該從何說起。

        和他結成網友,是三年前的事,那時我們河南省教育學會語文教育專業委員會在全國中小學教師范圍內特聘學術委員和講課專家,崔榮德寄來厚厚的一沓應聘資料,其中有一本關于語文教學中作文寫作的公開出版專著《六瓣文德書(我的作文秘笈)》,我認真地讀了幾篇,很有學術價值。從他的資料中,我還了解到他長期扎根鄉村教育,從一個代課教師一步一個堅實的腳印成長成為一個鄉村教育家。這其中的艱辛和努力,只有他自己知道。今天,他發給我他近幾年來在全國各級報刊雜志發表的三十多篇教學論文和心得結集而成的論文集《杏壇漫步》,我又認真地讀了好幾篇,被他的教育情懷所打動。

      教育科研是推動教育改革與發展的強大動力,是繁榮教育理論與研究的必要手段,是產生教育知識與觀念的重要方式。崔榮德在繁重的教學之余,積極參加教研教改,這種精神難能可貴,早在三十多年前,他就創設“龍門陣語言教學"參加《初中作文教程》的編寫,被華中師范大學《語文教學與研究》等單位授予"全國語文教壇明星"的稱號,后來他又相繼主編和參編5部教育學專著,完成多個國家級課題,被光明日報、北京廣播電視臺、中央電視臺入圍“全國最美鄉村教師百名排行榜”,被重慶市教委、重慶市精神文明辦公室先后授予“重慶最美鄉村教師”“重慶教書育人楷模”等榮譽稱號,被中國教育學會吸收為正式會員。他的這一連串成績的獲得,無不是他努力的結果,作為一個鄉村教育家實乃名至實歸。

            我常常想,作為一個教師,如果只是一味地在課堂上講解,不參加教研,不形成自己的一家之言,不能算一個真正意義上的教師,至多只能是一個教書匠。教育不僅要“教”,而且還要“育”。所謂“育”,就是要用自己的教學理論對孩子的生活潛默移化,讓他們長大成才。如果沒有一定教學理論支撐,教育教學是搞不上去的。重視教育科研工作,有助于端正教育思想、更新教育理念、樹立科學的素質教育觀;有助于提高科學育人、科學管理的水平;有助于推動教育教學改革、教育創新;有助于促進教師的專業化發展。

    崔榮德這些論文從他自己獨特的鄉村視角分別從教育教學、班主任管理和學校管理等多個方面進行了全方位闡釋,這對于我們如何振興鄉村教育是大有益處的。

    從網上獲悉,他現在仍在一所鄉村小學執教科學,其實象他這樣的學者型教師研究一下語文教學是很好的,這種錯位也許是他自己的選擇。不管怎樣,他作為一個鄉村教育家的身份是永遠不會錯位的,哪怕他還有另外一個“詩人”身份,但他的教育情懷是令人佩服的。

      祝他在以后的教育工作中為鄉村教育做出更大的貢獻!

        是為序。

               2021年1月8日于河南鄭州

    一個鄉村教師的教育情懷

           吳偉 中共黨員,河南省教育學會語文教育專業委員會執行主任委員、河南語文網主編、《大語文教育》主編。先后出版的著作有《考場作文指南》、《供材作文的寫作及測評》、《中學作文藝術選評大觀》、《中學語文知識疑難辨析》、《吳偉語文人生》、《敬業愛崗和成長智慧》教育智慧叢書等40多本。

         (編輯:鑫果)
     


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